Mattemesterskapet

Et lekent opplegg der elevene jobber i lag med å løse oppgaver og sanke flest mulig poeng på en viss tid. Dette er praktisk matematikk hvor det gjelder å samarbeide om problemløsning, grubling, logisk tenking og ren skjær gjetting. Oppgavene kan løses på ulike måter, og når man tror at man har vunnet konkurransen, kan den siste oppgaven snu alt på hodet! 
Stikkord: Regnerekkefølgen, brøk, prosent, desimaltall, formler, vei, fart, tid og fravær av mattenøtte-allergi.

Varighet 1,5 time.

Kompetansemål 8.årstrinn:

• lage og løse problemer som omhandler sammensatte måleenheter.
• lage og forklare regneuttrykk med  tall, variabler og konstanter knyttet til praktiske situasjoner.

Kompetansemål 9.årstrinn:

• utforske og argumentere for formler gor areal og volum av tredimensjonale figurer.

Kompetansemål 10.årstrinn:

• lage, løse og forklare ligningssett knyttet til praktiske situasjoner.

lær om Alkohol, narkotika og trygghet på nett

Elevene blir satt inn i en kriminalsak, får innblikk i politiets arbeidsmetoder, og jobber som kriminalteknikere i laboratoriet med undersøkelser av ulike beslag fra en narkorazzia. Opplegget avsluttes med en rettsak, der elevene spiller rollene til alle de involverte i saken.

Varighet 3,5 time (inklusive en pause) og koster 3980,-

Lær om verdensrommet

Møt Vitensenterets egen astronaut som tar dere med på en reise i verdensrommet i vårt planetarium. Vi utforsker stjernehimmelen med sine 88 stjernebilder, vi lærer om Sola, Jorda og Månen og de andre planetene i solsystemet vårt.

Har dere noen gang undret dere over hvorfor vi er satt sammen av de grunnstoffene vi er?
Er det tilfeldig at et mennesket stort sett består av hydrogen, karbon, oksygen og nitrogen?
Visste dere at de fleste elementene vi består av en gang var inne i en stjerne?
Hvorfor leter vi etter vann når vi prøver å finne utenomjordisk liv?
Vi tar en reise i vårt solsystem, i Melkeveien og videre ut i universet, for å lete etter svar på disse spørsmålene.

Det er satt av tid til utforsking i vår energiavdeling.

Varighet 1,5 time.

Lydlab

Her får elevene være kreative gjennom å bruke det digitale musikkverktøyet Soundtrap.
Ved bruk av blokkprogrammering får elevene lage komposisjoner for å lydsette et filmklipp. Med nærmest frie tøyler til verktøy og lyder, vil elevene få jobbet kreativt, samarbeide, programmere og presentere hverandre.

Opplegget er utviklet av pedagoger hos vitensentrene og er gratis for alle på 8. og 9.trinn gjennom støtte fra Equinor.

Varighet 1,5 time.

Kodekraft

Dette er et undervisningsopplegg for 9. og 10.trinn. Her får skoleklassene lære programmering ved å lage sitt eget energispill – enklet, engasjerende og uten krav til forkunnskaper. Her får elevene en introduksjon til grunnleggende koding og hvor elevene bruker blokkprogrammering for å utvikle sitt eget arkadespill. Økten gjennomføres enten digitalt, på skolen eller ved et besøk hos oss.

Varighet 1,5 time.

Kodekraft bidrar til elevenes kompetanse innen programmering og energi, koblet til læreplan. Ved å bygge et energispill, lærer elevene seg grunnleggende ferdigheter o programmering og må reflektere over verdens energiutfordringer. Alt foregår i en kreativ og spennende innpakning som skaper mestringsfølelse og relevant kompetanse til videre skole og livsmestring.

Den fantastiske ungdomshjernen

Hjernen er i endring hele livet, men det er i ungdomsåra at hjernen utvikler og forandrer seg aller mest. Fra å være et barn som trenger beskyttelse, skal ungdom lære seg å mestre eget liv. For å klare dette er ungdomshjernen spesielt formbar og tilpasningsdyktig, noe som gir enorme muligheter, samtidig som det gjør tenåringer ekstra sårbare for å bli overveldet av egne følelser og livets belastninger.

I dette opplegget lærer elevene bl.a. om evolusjon, hjernens oppbygning og funksjon, nerveceller, signalstoffer, legemidler, rusmidler, hukommelse, læring og hva som kan bidra til god hjernehelse.
Det er satt av tid i menneskekroppavdelingen.

Varighet 1,5 time.

Kompetansemål for etter 10. årstrinn

• sammenligne nervesystemet og hormonsystemet og beskrive hvordan rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping påvirker signalsystemene.
•  reflektere over hvordan identitet, selvbilde og egne grenser blir utviklet og utfordret i ulike fellesskap, og presentere forslag til hvordan en kan håndtere påvirkning og uønskede hendelser.

Fordøyelsen og næringsstoffene

Fordøyelseskanalen er en 8-9 meter lang kanal hvis oppgave er å bryte ned maten til små næringsstoffer som kan tas opp i blodet. Under denne ferden skjer det mange mekaniske, kjemiske og biologiske prosesser. Ved hjelp av modellen Tarmina får elevene bli med på matens reise fra munn til endetarm og lære bl.a. om ulike fordøyelsesvæsker og enzymer, om energigivende næringsstoffer, hvorfor vi føler oss sultne og mette, og hvorfor det er en sterk sammenheng mellom lukt og hukommelse.
Det er satt av tid i menneskekroppavdelingen.

Varighet 1,5 time.

Kompetansemål for etter 10. årstrinn

• bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger
• gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på

Tekstiler under lupen

Sirkulær økonomi handler om å bruke ressurser om igjen gjennom reparasjon, gjenbruk og resirkulering. I dag er tekstilbransjen svært lite sirkulær, faktisk blir mindre enn 1 % av alle tekstiler resirkulert til nye fibre og klær. I dette opplegget ser vi på hvordan forholdet vårt til klær har endret seg gjennom tidene, dagens fashion-industri og hvorfor produksjon, forbruk og kast av klær skaper store helse- og miljøproblemer. Vi undersøker ulike tekstilfibre og ser bl.a. på struktur, kvalitet, brennbarhet og nedbrytningsevne. Hvorfor det er så vanskelig å gjenvinne tekstilfibre, hvilke metoder finnes for dette i dag? Hvor blir det egentlig av alle klærne våre til slutt? Hvilke krav må stilles til tekstilprodusentene, og hva kan du og jeg gjøre for å bli mer bærekraftige forbrukere?

 Varighet 1,5 time.

Læreplanmål etter 10. trinn:

• gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold
•  beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn